10 класс. Урок 3.
Речь как процесс общения. Основные виды речевой деятельности (слушание, чтение, говорение, письмо), их роль в развитии личности
Задания и тесты (подготовлены Т.И. Безотосной)
Задания к уроку (русский язык+информатика+литература+искусство, подготовлены Л.П. Ильченко)
-
Сравните понятия «речь» и «язык». Приведите примеры для объяснения этих понятий.
-
Повторение. Работа со смартфонами. Приведите примеры речевых ситуаций с разными видами общения, подберите картинки к этим ситуациям.
-
Повторение видов речевой деятельности. Выполнение упражнений с разными видами деятельности.
-
Работа со смартфонами. Найдите в Интернете высказывания известных русских писателей о языке и речи, выразительно прочитайте, объясните смысл высказывания (работа в парах - один читает, второй объясняет; затем ученики меняются заданиями).
-
Чтение. Работа с текстом(А.С.Пушкин,”Кавказский пленник”).
Влачась меж угрюмых скал,
В час ранней, утренней прохлады,
Вперял он любопытный взор
На отдаленные громады
Седых, румяных, синих гор.
Великолепные картины!
Престолы вечные снегов,
Очам казались их вершины
Недвижной цепью облаков,
И в их кругу колосс двуглавый,
В венце блистая ледяном,
Эльбрус огромный, величавый,
Белел на небе голубом.
Когда, с глухим сливаясь гулом,
Предтеча бури, гром гремел,
Как часто пленник над аулом
Недвижим на горе сидел!
Вопросы к тексту
-
К какому типу речи относится текст?
-
Какие средства художественной выразительности использовал автор для описания красоты гор?
-
Объясните значение метафоры “Престолы вечные снегов”?
-
Можно ли понять из отрывка,чьими глазами мы видим горы: автора или пленника?
-
Почему автор называет скалы, среди которых каждый день проходит пленник, ”угрюмыми”, а горные картины на горизонте – ”великолепными”?
-
Разыграть диалог (неподготовленный) по картинке (см. задание 2).
Домашнее задание: написать письмо литературному герою из книги, прочитанной летом.