10 класс. Урок 4.
Аудирование текста научного стиля
Задания к уроку (подготовлены А.С. Черненко)
Задания к уроку (подготовлены Т.В. Настыч)
Задания к уроку (подготовлены А.С. Черненко)
Задания к уроку (подготовлены Т.А. Кикош)
Задания к уроку (подготовлены Л.П. Ильченко)
-
Слушание-понимание текста.
Реализм — направление в литературе и искусстве, ставящее целью правдивое воспроизведение действительности в её обобщенных чертах. Господство реализма следовало за эпохой романтизма и предшествовало символизму (если не выделять натурализм).
Во всяком произведении изящной словесности мы различаем два необходимых элемента:объективный- воспроизведение явлений, данных помимо художника, и субъективный — нечто, вложенное в произведение художником от себя. Останавливаясь на сравнительной оценке этих двух элементов, теория в различные эпохи придаёт большее значение то одному, то другому из них (в связи с ходом развития искусства, и с иными обстоятельствами).
Отсюда два противоположных направления в теории; одно — реализм — ставит перед искусством задачу верного воспроизведения действительности; другое — идеализм — видит назначение искусства в «пополнении действительности», в создании новых форм.Но исходным пунктом служат не столько наличные факты, сколько идеальные представления.
Эта терминология, заимствованная из философии, вносит иногда в оценку художественного произведения моменты не эстетические: реализм совершенно неправильно упрекают в отсутствии нравственного идеализма. В расхожем употреблении термин «реализм» означает точное копирование деталей, по преимуществу внешних. Копирование черт внешнего мира само по себе никогда не представлялось целью искусства. По возможности верное воспроизведение действительности дополняется творческой самобытностью художника. В теории реализму противополагается идеализм, но на практике ему противостоят рутина, традиция, академический канон, обязательное подражание классикам — другими словами, гибель самостоятельного творчества. Начинается искусство с действительного воспроизведения природы; но, когда известны популярные образцы художественного мышления, происходит подражательное творчество, работа по шаблону.
Это — обычные черты устоявшейся школы, какой бы она ни была. Чуть не каждая школа изъявляет притязания на новое слово именно в области правдивого воспроизведения жизни — и каждая по своему права, и каждая отрицается и сменяется последующей во имя того же принципа правды. Это особенно характерно проявляется в истории развития французской литературы, которая отражает ряд завоеваний истинного реализма. Стремление к художественной правде лежало в основе тех же движений, которые, окаменев в традиции и каноне, стали позднее символами нереального искусства. Достаточно напомнить, что знаменитые три единства были приняты совсем не из рабского подражания Аристотелю, но потому лишь, что давали возможность сценической иллюзии. Как писал Лансон, «Установление единств было торжеством Реализма. Эти правила,ставшие причиной стольких несообразностей при упадке классического театра, являлись вначале необходимым условием сценического правдоподобия. В аристотелевских правилах средневековый рационализм нашёл средство удалить со сцены последние остатки наивной средневековой фантазии». -
Вопросы для проверки понимания содержания текста.
а) Какова цель реализма как литературного направления?
б)Является ли реализм “зеркальным отражением действительности”?
в)Какую задачу ставит перед собой идеализм?
г)Как вы понимаете значение словосочетания”художественная правда”?
д)Почему “правило трех единств”является классическим?Что это за правило?
е)Что ограничивает свободу художника?Должен ли творческий человек придерживаться классических правил при создании произведения? -
К какому стилю и типу речи принадлежит текст? Приведите примеры языковых средств, характерных для этого стиля.
-
Сформулируйте тему и основную мысль текста.
-
Какая проблема волнует автора текста?
-
Определите жанр данного текста.
-
Согласны ли вы с информацией, представленной в статье?Выскажите свою точку зрения по проблеме,поднятой в статье.
Домашнее задание: подготовить аудиозапись текста на литературоведческую тему для аудирования на следующем уроке, подготовить вопросы к тексту (письменно + работа со смартфонами).